课业启示录

• 豆瓣评分：7.5
• 片长：119分钟
• 导演：巴林特·茨姆勒
• 年代：2024
• 地区：匈牙利
• 类型：剧情
• 语言：匈牙利语
• 编剧：巴林特·茨姆勒
• 影片别名：Lesson Learned
• 更新时间：2025-08-16
• 上映：2024-08-09(洛迦诺电影节) / 2024-09-19(匈牙利)
• 主演：保罗·马蒂斯 / 安娜·梅索伊 / 阿科斯·“达丹”·科瓦奇 / 伊内兹·马蒂斯 / 加博尔·费伦齐

本片是匈牙利年轻导演巴林特·茨姆勒的剧情长片首作，聚焦十岁男孩帕尔科从德国转学至匈牙利后，因自由散漫的作风与严苛校规格格不入，被贴上“问题儿童”的标签。体育老师的暴力体罚加剧了他的自我封闭，直至新来的文学教师尤西以同理心打破隔阂，与他共同挑战僵化的教育体制，展开一场关于创伤治愈与人性觉醒的无声抗争。师承超现实主义大师伊尔蒂科·茵叶蒂的巴林特·茨姆勒，以细腻冷冽的镜头语言剖开教育系统的暴力内核。影片入围第77届洛迦诺电影节当代电影人单元最佳影片，女主获得最佳女演员。第77届洛迦诺国际电影节当代电影人单元金豹奖 最佳影片(提名)巴林特·茨姆勒 第77届洛迦诺国际电影节当代电影人单元金豹奖 特别提名奖巴林特·茨姆勒 第77届洛迦诺国际电影节当代电影人单元金豹奖 最佳女演员安娜·梅索伊《课业启示录》下载观后评论：总之英语字幕做得很糟糕，有部分漏译还有错译（在电影开始不久点名签到的那一场戏，缺课的是两人而不是英语字幕上写的那个人数，具体英语字幕是什么不记得了，我听到的确认过的是两个人），电影标题意义不明，但拍得挺写实的，那个学校里卖的泔水一样的午饭我感觉我都能闻到味道，不知道电影受众是谁但匈牙利的教育体制真的对我犯下过罪行，这也就是由我来独立翻译这部电影的一个很巧合的原因。（本科某种意义上是和匈牙利某大学合办的，之后去匈牙利留学还是纯匈牙利语授课）你说它拍得多好吧倒也不至于，很多镜头反而像罗马尼亚电影（一款克里斯蒂安 蒙吉运镜），不过我尽力做翻译了也尽量考据了，希望大家尽快能看到我和字幕组合作出来的成果（意思是我只负责翻译字幕文本），某种意义上也是对我自己过往经历的驱魔，关于字幕有任何问题可以私聊我。上影节第三部】本来是想主抢 但发现杭州也有且时间不冲突 索性就在浙影看了 整体拍得蛮完整的 质感很棒 女主的新式教学和困境也都有所展现（虽然这有趣的教学时常被打断 最后一幕还蛮有趣 证明不了是自己的电脑就不能带走 以及从“入口”出去 讽刺性极强 蛮切中我的点 这种集体和形式主义真的是学校教育中最令人绝望的 体育老师和其他默不作声的老师们也都塑造的很典型 老师们要先成为没有思考的遵循规则和纪律的机器 才能如此“顺其自然”地要求和对待学生 小男孩演得挺不错（同时也太帅气可爱了kkk 很感谢到最后都仍在坚持的他 统一的的集体的教育就这样把一个自然本性的孩子扭曲成被动反抗才能保护自己的“异类” （太喜欢小男孩爬上树的情景了 最后那棵树被砍掉也是意料之中 十年树木百年树人 无需凸显这讽刺自然就成立了很压抑很平淡的平铺直叙式叙事，没想到匈牙利的教育体制竟然和国内的如此相像，最喜欢家长们开家长会争论的一场戏，台词很棒，真的好现实。说实话所有的老师角色我一个都不喜欢，年轻女老师显然没遭受过社会的毒打，还在用乌托邦式的教育方式来上课，天真而愚蠢。喜欢这种方式新颖思维发散行为自由课堂的只有中等生差生和公开课的评委，第一个有反对意见的一定是家长，那是谁的问题呢？只能是体制的问题，一边吹着号角喊着口号抵制应试教育要培养学生真正的学习能力，一边不给出一套适配的评价机制，谁敢买账谁敢真正实行？还有就是，我每次在批评完学生后也会反思的一点：为什么就非要遵守什么所谓的中学生守则，如果每个人都变成了麻木遵守规矩的奴隶，甚至于说为了不让孩子爬树而活生生砍掉那棵树，这样的话教育还有什么意义#SIFF27 本以为故事会围绕师生，却没想到影片想将匈牙利社会的缩影融入其中。影片中念到的诗和舞台剧显然隐喻这个故事的结局不会是传统意义的快乐结局。朱茜老师爱学生，最终毅然决然指出体育老师打学生，最终离开学校。而帕尔科从话多到无话可说，也看出了环境对一个新转学生的影响。最后，帕尔科想逃离被规矩束缚的世界，从树上往上爬；朱茜老师想逃离规矩下畸形的体制，离开了学校；美术老师屈服于规矩，终究靠自己来修那扇窗户。最后让朱茜留下自己电脑的情节真的有点可惜也有点可叹。影片中被辞退的老师，家长对游学的争论也侧面反映了许多匈牙利的社会问题。可惜影片想表达的太多，最后的叙事有些杂乱。僵硬的体制，变态的规则，强硬的家长，失职的校长，推脱的流程，最后被折磨到失去梦想的主角，真是让人亲切到过分的流程。 导演的映后尤其真诚，一星就是加给映后详尽解答问题。我个人很欣赏片里同学母亲针对“穷人不该生孩子”这一尖锐话题的答案，也询问了导演这个角色的意义——导演告知这是真实人物，她确实是老公死了，有五个孩子。我其实很感慨，这位母亲的做法其实无可指摘，当意外来临时应该托底的是国家，而不是个人。这位母亲只是想让她的孩子能不卑不亢地享受集体生活，她有什么错呢？导演从一开始就表明了对匈牙利教育体系的批判，为此甚至没有接受政府资金，我觉得导演真的有着难能可贵的人文创作精神。之于体制性“规训与惩罚”的反思，落脚在不同师生个体在如此系统之中的差异化觉醒、回应与应对上，最终以独立师生个体的黯然离场而告终——这既是全球保守化浪潮下社会生活“内在”化转变的真实写照，也同样映照着“冷战”历史遗产的角力之延续。舒缓轻音乐的主基调，与生命中不能承受之轻重现实之间的暗讽，以及那些关于个体与群体的服饰色彩对比隐喻，都让人会然于心。可以跟Pink Floyd乐队的摇滚名曲《墙上的另一块砖》和林小英老师的《县中的孩子》一书构成完美互文关系的一部电影作品，除了节奏与剪辑可以更为精炼紧凑之外，堪称佳作。临睡前看完了搁置许久的《课业启示录》。其剧情模式很容易联想到一些同类型的电影，诸如《校园规则》《看上去很美》，关于教育体制的反思大概已成为陈词俗套，对此多少有些疲倦。只是前者的意象更加繁复，耐人品味：破碎的老旧玻璃、无处可逃的苍蝇、僵死的小猫、砍斫成数段的大树……以及片中出现的匈牙利诗人裴多菲的诗歌《自然的野花》：“将教训屈打进我棍棒伴生的诗篇。学校的教条，我的灵魂在抗拒。我紧靠着这些教条，谁又能带着恐惧走向自由。无垠的自然界中，我是绽放的野花。”或许除了在沉默中爆发，在沉默中隐忍，以待来日也是一种反抗。#SIFF2025#“帕尔科，你为什么就不能听话？”要听老师的话，要遵守学校的制度，不要做同学们中不合群的那个人。别喜欢小猫，因为小猫会被毒死，也不要爬树，因为大树会被大卸八块，把所有能带来快乐、自由、轻松的东西都剥夺掉，现在可以听话了吗？听话的结果又是什么，学习对考试有用的东西从而通过考试、完成升学，意义又在哪里？听话的小孩长大，才发现社会并不尊重听话的大人，从什么时候开始又要学会不听话的呢？ Btw胶片感的调色和镜头的晃动，好美，其实我也想像朱茜老师一样，躺在办公楼的地上。如果总是用规矩和制度来要求孩子，那么再聪明的孩子也可能会变得唯唯诺诺，问题孩子更是会过得十分压抑。既然给予了他们自由，就应该给他们更多试错的空间，而不是事后评判对错，并用体制来惩罚孩子。从错误中学习是一个很好的成长方式，但也许应该换一种温和的教育方式，让他们能够逐渐理解并形成自省意识。孩子们都喜欢活泼积极的老师，如果都是一样的古板和死气沉沉，那么学校生活也无半点快乐了。如果孩子产生坏行为，也许不该只惩罚孩子，应该从更深层次去寻找原因，并引导他们去改善。令人意外的是中东欧的月亮也不圆，不守规矩的红衣服、政府修不好的窗户、玻璃夹层里的飞虫、学生爬高被砍的一棵树。匈牙利多年来常态化的教师罢工和学生游行暴露其教育状况非常糟糕，影片也反映了诸多问题，教师短缺、工资低、老龄化严重、承担过多非教学任务，教育公共支出占公共支出总额的比重逐年递减，过早分流（10岁）导致优差生隔离和学校差异严重，经济危机、失业、贫富差距大和福利支出削减，新自由主义改革、右翼民粹政党和资本主义矛盾加剧。 #浙影西广 #siff长三角电影画面是胶卷相机那种明亮柔和的感觉，但故事确是看不见希望的黑暗。从社区教育中心乱作为和不作为，到学校解决不了人就解决树，到老师只是上课，到家长只关注课业和他们自己，最后是学生在这样的体系中挣扎。最让我疑惑的事，男主的家长在哪里？放学后孩子们在干什么，家庭的关爱在哪里？电影中没有灯、空荡荡的走廊，仿佛就是孩子们内心的写照；那只猫仿佛就是男主自己，无所依靠，缺少关爱；门卫前后呼应所谓规矩的阻拦，串起了帕尔科和朱西的人生选择8.4/10。25.6.22，SIFF27th，cmg影城。这部影片会是一部经典的教育学研讨作品，家校、师生、财政、制度，许多老生常谈但至今无解的教育问题，如同夏日喧嚣中的噪点，遍现其间。树上的学生与出走的老师，带有一丝卡尔维诺的暗喻色彩。当身着红衣的布鲁托从树叶间隙向外瞭望，他是否会回想起文学课上读到的自由之诗，又是否看到树被砍成碎片的未来？我们要一如既往地反思中国的教育，也要反思为何至今没有类似的中国电影。